最終回：対話力と交渉力の融合 今学期最後の授業ということで、最も難しい模擬交渉に取り組みました。これまでのケースは2者間で交渉するものでしたが、今回は3者間交渉となって複雑化を増し、学んできた対話力・...

PBLの統括：各自のリーダーシップを振り返って 冬休みも明け、交渉学も再開です。授業再開より一足早く、年始にはPBLの最終提出がありました。これまでの講義や授業外での各受講生の努力が垣間見える力作が数...

3度目の模擬交渉：複雑な交渉をどう乗り切るか 過去2回に続き、実際のケースを中心に展開されました。立場が異なる2人が１組となり、商品化する条件や権利料の配分の仕方など、複雑に絡み合う課題について交渉し...

2度目の模擬交渉：まずは事実確認から、ミッションを大切に 2回目となる1対1の模擬交渉が実施されました。前回は、「パワープレイをしない」あるいは「お互いに何ができるかを話し合う」といった点について学び...

ブルガリ・ジャパンによるセッション 交渉学やリーダーシップ教育に賛同いただきご支援いただいているブルガリ・ジャパンの皆様に、今年もお越しいただきました。冒頭、Vincent Reynes 社...

模擬交渉に挑戦：相手の利害は何か 今回初めて、1対1での模擬交渉に取り組みました。開始前に、田村先生より注意点について説明がありました。交渉のプロセスこそが今日の学びであること、パワープレイ（上下関係...

利害関係者の立場で考え、意思決定を行う 対話力を養うため、2つのケースに取り組み、グループで協議しました。今回取り扱った演習ケースは実際に発生した事案をもとにしたもので、苦労しながらチームとしての解決...

利害関係者の視点で考える 今回は、前回と同様に講義の時間を必要最小限にし、グループを中心に対話力の演習を通して学びを深めました。 １つ目の演習では、スポーツの国際大会において、新しいルールを作成する事...

Project Based Learningの本格的な始動 各自がこれまで考えてきた、PBL（Project Based Learning）の方向性に基づいて班が再編成され、自己紹介セッションから始ま...

視点獲得の意義 今回の講義では、自己紹介セッションの後、「対話学」についての学びを深めました。 AIの登場を題材にした教育関連のケースや、実際の裁判例をもとに創作されたケースを、グループでの対話を中心...

自己と役割を分けて捉える 今回の授業では、自己紹介セッション後、自分自身は何者なのか、大切にしている価値観は何か、という問いについて考え、班内で発信するワークを行いました。「自分が成し遂げたいことを提...

リーダーシップ概論 今回初めて班が編成され、自己紹介セッションから始まりました。その後のグループワークでは、5人の登山者の会話を読み、誰がリーダーか？リーダーシップがあるのは誰か？といった問いが出され...

オリエンテーション 田村次朗先生および杉田一真先生による初回のオリエンテーションが行われました。 田村先生からは、交渉学を学ぶ意義や、対話することで学びを深めるリベラルアーツの重要性、福澤諭吉先生とリ...